全班同学都哄笑起来，最後Ga0怪的是陈欢，不过马上就被张cHa0一眼给瞪了回去。现在同学们都还带着玩笑的态度来看待张cHa0的分享，觉得他语文成绩虽然有点吓人，但还不至於能做大家的老师。
不过张cHa0没有理会这些，而是把大家的答案一一抄写在黑板上，然後转身道：“既然大家都知道老师喜欢什麽样的学生，那麽再想想自己试卷里呈现出来的JiNg神面貌，是这样的学生吗？”
众人都沉默下来，开始思考自己的答卷是否太“原生态”了一些。
张cHa0接着道：“如果我们不是这样的学生，那麽能不能‘伪装’成这样的学生？剩下半年时间，大家谁很难完成本质上的蜕变，但是至少得会‘装’，‘装’成一个有着端正的学习态度、丰富的积累、规范的答题习惯的学生。”
“这还能装？那你说说看怎麽装？”说话的是刘心语，这次的第三名，也是班上的学习委员。
张cHa0笑道：“好装。我们首先从规范答题说起。大家还记得这次模考的这道题吧——‘中的父亲形象复杂而富有人X的深度，请结合文本具T分析。’这道题看着简单，每位同学都能拿到一些分数，但总是拿不圆满，会有扣分点。”
“因为分析人物形象，我们往往沿用初中的答题习惯这麽答——‘中的父亲是个善良、疼Ai子nV、JiNg明能g的、有些贪小便宜、……的人’，一个很长的‘定语从句’。这麽答就过於冗长，而且容易遗漏。”
“我现在介绍一种方法，可以让答案显得规范而清晰。这种方法就是‘人物角sE分析法’——人在不同的环境中，扮演的角sE是不同的，例如在班上，大家都是学生，而回到家里，则成了‘孩子’。不同角sE在特徵、X格、作为、品质上都是不同的……”
张cHa0侃侃而谈，不时在黑板上书写着提纲。班上的同学也从一开始的看热闹，逐渐认真起来。他们发现张cHa0讲的内容，是过去闻所未闻的，听起来十分具有可C作X。不少同学已经掏出笔记开始抄张cHa0的板书。
搬了椅子坐在後面的张婷也十分吃惊。因为张cHa0的表现已经远远超出她的预期了。有很多方法，她过往只是在教学中模糊地感受到，并没有真正领悟，经过张cHa0这麽一点拨，大有茅塞顿开之感。
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