国立小学一年级的教室里，弥漫着新书的油墨味和孩童的稚嫩气息。
讲台上，年轻的女教师正用抑扬顿挫的声音讲述着“大日本帝国的伟大理想”——民族同化与融合。
“…我们都是一衣带水的好邻居，”她指着墙上的地图，手指划过北海道区域，“为了国家更强盛，文化更统一，大家都应该共同努力，把各地优秀的文化习俗融汇成更强大的大和文化！这是历史的潮流，是大势所趋！你们说，对不对呀？”她脸上带着引导式的笑容，期待着孩子们整齐划一的附和。
大部分孩子都懵懂地跟着点头，奶声奶气地喊：“对——！”
唯独坐在前排靠窗位置的花泽明，小小的眉头皱了起来。
他清澈的眼睛里，映着窗外早春淡蓝的天空和远处隐约可见的群山轮廓。
那些关于阿依努的故事——妈妈（阿希莉帕）低声哼唱的摇篮曲、用鹿皮做的温暖护膝、家里供奉的木头雕的守护神……这些画面鲜活地在他脑海里跳动。
它们不是“优秀的”，它们就是它们自己，是妈妈心中最宝贵的东西。
融合？
那故事里的熊神会不会变成普通的熊？
那些美丽的刺绣花纹，会不会都要换成太阳旗？
内容未完，下一页继续阅读